项目式教学引领劳动教育教师专业发展创新路径探索
本文基于场域理论与扎根理论的视角和方法对劳动教育教与学进行探究。根据对多名劳动教育教师的问卷调查及半结构化访谈，分析当前劳动教育存在的“畸变”现象及学生劳动素养知行脱节、情智错位等问题。揭示了当前劳动教育面临的基本困境，包括劳动教育教师专业发展路径尚未建构；劳动教育以学校教育为主，社会、家庭的作用未能充分发挥并共同形成整体效应；机制建设存在不足，育人目标体系、课程设置、评价体系等建设仍需加强；学习方式陈旧，教学与实践应用脱节，难以真正培养学生劳动素养等。（剩余7156字）
