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科学本质观是人们对科学本质问题的认识，它是开展科学教育的前提。科学教师应特别重视科学本质观，否则就有将伪科学带入课堂的危险。科学史中蕴含着丰富的科学本质观内容。通过对化学亲和力问题发展史的考证分析发现，其中蕴含着“科学知识的暂定性”“科学知识的主观性”“科学知识的创造性”“科学具有文化植入性”“科学知识的经验性”等科学本质观内容。（剩余6586字）
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从化学亲和力的发展史中挖掘科学本质观
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