传统文化教学中全球胜任力培养模型建构探赜

——以“传统艺术国际传播”教学实践为例

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摘 要：全球胜任力，近年来在国际教育界已达成共识，被视为21世纪学习者必备的关键能力。尤其是在2017年国际经合组织率先发布“全球胜任力框架”后，这项能力日益受到国内教育界的关注，以清华大学为首的国内顶尖大学开始对全球胜任力培养的实践探索。本文梳理全球胜任力概念提出与发展的历史脉络，结合国内典型案例，分析全球胜任力的指标框架和培养路径，在此基础上指出传统文化教学对于全球胜任力培养与塑造的基石作用；并通过传统文化素养与全球胜任力指标体系的适配，尝试从知识、价值观、态度和技能等维度，建立知识专题、能力训练、融合展示三层级训练模型，并以“传统艺术国际传播”的教学实践为例，通过组织传统文化研究性学习，开展全球胜任力培养模型建构探赜。（剩余5042字）