基于数感培养的小学数学结构化教学探究

一一以“运算律”的教学为例

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作者简介：胡保红（1972—），女，广东省深圳市宝安区桥头学校。

数感作为学生理解与运用数学知识的基础，能直接影响学生数学学习的深度与广度。受传统应试教育理念影响，现阶段小学数学教学仍存在知识点孤立讲解、学用脱节等问题，导致部分学生数感发展滞后。结构化教学强调知识的系统性建构与思维的进阶发展，能将零散的数学知识整合起来，引导学生在结构化学习中感知数的本质，理解运算规律，从而有效培养学生的数感。（剩余4536字）

试读结束

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