基于 “大单元”“大概念”理念的动点轨迹方程教学探索

一一以“挖掘圆的定义，求动点轨迹方程”为例

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作者简介：尹燕花（1978一），女，山东省东营市教科院。

一、前言

解析几何一直是高中数学教学的重点和难点，而动点轨迹方程的求解是解析几何中的一个核心内容，它不仅要求学生具有扎实的代数运算能力，更要求学生具备一定的几何直观、逻辑推理能力和数学建模能力。在当前的数学教学中，回归数学本质已成为提升教学质量的关键，尤其是在新高考模式下，解析几何教学面临着新挑战[2]。（剩余4544字）

试读结束

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