小学数学教学的形式化现象剖析

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作者简介：朱晓娜（1978一），女，山东省青岛长沙路小学。

早在20世纪90年代，一些教育研究学者就指出小学数学教学存在形式化现象，并强调小学数学课堂教学应注重实质。在新课标背景下，不少小学数学教师对数学课程的育人特点有了更深入的理解，积极尝试以提升教学有效性为目标进行教学改革。但在实际的教学活动中，形式化现象仍然存在，且在一定程度上阻碍了学生数学核心素养的发展。（剩余4376字）

试读结束

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