幼儿园项目化学习中指向儿童在场的“伴随式”观察实践路径探索

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课题项目：本文系2024年度江苏省教育科学规划重点课题“指向儿童在场的项目化学习‘伴随式’观察研究”（批准号：B-b/2024/04/29）的研究成果。

近年来，项目化学习凭借其以问题驱动探究、强调幼儿主体性的特点，逐渐成为幼儿园课程改革的重要方向[1]。然而，在实际教学中，教师常常陷入两难困境：一方面，预设目标与标准化评价导致教学趋于形式化；另一方面，碎片化的观察方式难以为教学提供深度支持。（剩余4868字）

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