例谈文言文教学的“体味”策略

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在小学文言文教学中，教师要紧扣单元语文要素学习目标，重视对文本自身语言特点的体味，从中把握故事中不同的人物形象，找准文言文学习的进阶之路，采取适合本课学习的方法，提升学生的语文核心素养。笔者以《书戴嵩画牛》为例，谈谈如何运用“体味”策略。

一、以文白联结体味文言文特点

小学生处在学习文言文的起步阶段，教师要指导学生朗读文言文，将文本中的语言材料有机融入语言仓库，完成基本的教学任务。（剩余1442字）

试读结束

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