例谈“读写结合”的运用策略

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统编教材在课后练习中安排许多小练笔训练，体现出以读写结合开展学习的意图。对此，教师在课文教学中，应组织学生以读写结合的方式开展学习实践活动，以达到相应的学习要求。笔者以五年级下册《手指》为例，谈一谈认识与思考。

一、关注课文表达特点

《手指》是丰子恺先生的一篇散文作品，从选编的课文段落看，主要是采用幽默风趣的语言和拟人的手法从形态、作用、性格等方面把人的五个手指写得生动形象、趣味十足，容易让人联想到生活中相应的人物众生相。（剩余1457字）

试读结束

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