抓住“不同”，突破学习瓶颈
统编教材三年级上册《父亲、树林和鸟》一文，是以“我”与父亲对话的形式呈现的。在阅读课文时，学生按照顺序学习文本内容，重视时间关系，内容中的对话却被割裂了。为了帮助学生突破这一学习瓶颈，教师可以采用比较的方法，抓住文本中“我”与父亲的“不同”作为教学主线，有效开展阅读教学活动。
一、聚焦人物，比较“不同”的表现
在学习课文之初，学生初读课文之后，教师可以让学生说说：“读了这篇课文，你觉得与平时学习的课文有什么区别？”经过讨论，学生能够从语言表达形式上看出课文的自然段非常多，许多自然段都只有一句话，这一句话就是人物说的话。（剩余1398字）