浅析“思辨性阅读”问题设计策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

新课标提出“思辨性阅读与表达”学习任务群，旨在培养学生“梳理观点、事实与材料及其关系”的能力，培养学生的理性思维和理性精神。对此，笔者着力从“思辨性阅读”层面探究如何通过问题设计来落实“思辨性阅读与表达”学习任务群。

一、在矛盾处设计引发思辨的问题

在教材文本中，作者在表达上以对立面呈现时，读者看上去就出现了矛盾。（剩余2508字）

试读结束

目录
monitor