浅谈文言文教学的高阶追求
在小学文言文教学中，有的教师将教学目标定为读准字音、读好停顿、读懂字义。但是，这样的教学目标是有局限性的。在小学生学习文言文的起点阶段，教学的目标应该有相应的发展方向，应该适当地朝新的目标发展，提升学生的学习能力。
一、认识文体特点
在白话文中，双音节词占多数；在文言文中，单音节词占多数。在白话文中，前后句子之间的关系一般衔接得比较清楚、明白；文言文的前后句子之间省略的成分多，有时从文字上看，似乎接不上……在文言文教学中，教师应改变过去的教学方式，引导学生一个字一个字地去理解、记忆、积累，逐渐领悟文言文在表达上的特点。（剩余1055字）
