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学生的阅读能力是检验学生对语文各方面知识和技能掌握程度的重要标准，更是学生语文综合素养的体现。因此，教师应以“学本思想”为阅读教学的核心，结合阅读课堂的现状，制定可操作性强的语用教学方法，提升学生的语用能力。
一、优化评价设计
教学评价具有检查、反馈、激励等作用。在读写一体化教学设计中，教师应根据教学目标要求，对学生的语用实践情况进行有效的评价，促使学生认识到自己在语用实践中存在的问题。（剩余996字）
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基于思、演、写的语用教学方法
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