低年级趣味识字教学策略探析

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识字是低年级语文教学的重头戏。传统识字教学多依赖反复抄写、机械背诵，形式单一且枯燥，难以吸引低年级学生的注意力，激发其学习兴趣，甚至可能让学生对语文学习产生抵触情绪。因此，教师要创新识字教学策略，让识字过程充满趣味，进而达成教学目标。一、字理识字策略

1.象形字溯源识字

汉字中的象形字是依照事物的形状描绘而成的，是最原始的造字方法。（剩余2241字）

试读结束

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