学习任务群视域下的小学高段古诗词教学实践

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》在课程理念部分指出，构建语文学习任务群，要注重课程的“阶段性”和“发展性”。这表明学生处于不同学段时，解决的学习任务应当指向其核心素养发展的阶段性需求，且这些学习任务具有连贯性和适应性。笔者以六年级下册的苏轼的《浣溪沙》为例，谈谈具体的教学思考。一、立足全书，忆作者“何许人也”

与此前其他版本的语文教材相比，统编版小学语文教材中的古诗词的篇幅显著增多了。（剩余2240字）

试读结束

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