浅谈情境任务驱动下的表达教学策略

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新课标背景下的语文教学正经历从知识本位向素养本位的转型。温儒敏指出，语文教学要注重培养学生在真实情境中运用语言的能力。这一理念在统编教材的编排体系中得到充分体现——课后习题系统通过“讲、述、创、评”等实践要求，构建起立体化的语言训练网络。然而在实际教学中，学生表达常陷入机械复述、概念堆砌的困境，其症结在于情境创设的虚化与任务设计的扁平化。（剩余2135字）

试读结束

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