做思共生理念下的学生假设能力分析

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〔摘   要〕  科学教学强调“动手做”与“动脑思”有机统一，为学生假设能力培养提供了良好载体。如何结合教材中的“事实与猜想”“从猜想到验证”等单元培养学生的假设能力，具有重要意义。本文基于苏教版2025年科学教材的内容和特点，在做思共生的理念下，分析了培养学生假设能力的有效策略，以期为提升科学教学效率提供参考。（剩余4219字）

试读结束

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