以《摩擦力》教学为例引导科学描述助力学生思维进阶

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〔摘   要〕  围绕教师引导科学描述，助力学生思维进阶，本文以《摩擦力》教学为例，通过分步细化引导，学生思维由模糊到清晰；通过提供“可选择”实验材料与引导，学生思维从单一到完整；通过引导改进实验与记录，学生思维从浅层到高阶。

〔关键词〕  小学科学；科学描述；思维进阶；引导策略

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317    （2025）23    0052-03

科学思维是科学课程核心素养的重要内容。（剩余2879字）

试读结束

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