让“真情境—真问题—真研究”在《河流与湖泊》课堂落地生根

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〔摘   要〕  在小学科学课堂上，越来越多的实践者倡导将研究聚焦于真实情境下的实际问题，即“真情境下的真问题”。本文紧紧围绕“真情境-真问题-真研究”课堂的要求和当前小学科学课堂教学的问题展开分析，通过前置性活动创设真实的学习情境，基于学生作品为什么与真实现象不符这一认知冲突生发真实的问题，并提出有针对性的策略。（剩余3927字）

试读结束

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