借助“三个助手”平台设计“水宝宝身份卡”

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〔摘   要〕  本文以上海远东版自然二年级上册“水会流动”为例，设计并实施基于“三个助手”平台的项目式教学案例。通过创设“水宝宝身份卡”的趣味情境，引导学生运用多感官观察、实验探究和工程设计等方式，系统探究水的物理特性（无色、透明、无固定形状、流动性等）。教学中借助平台的任务链功能（猜想验证、数据记录、成果展示），结合生活化问题（如蓄水池设计），培养学生的科学探究能力、合作意识及创新思维。（剩余4326字）

试读结束

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