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〔摘 要〕 发展学生的核心素养是新一轮课程改革的主要任务。针对小学科学实验教学中存在的“主题单一、过程枯燥和评价缺失”的问题，笔者提出了“实验主题多样化、实验过程情境化和实验评价多元化”的策略，激发了学生操作科学实验的兴趣，调动了他们操作科学实验的积极性，提升了科学实验的教学效率。（剩余4444字）
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提升实验教学效率的“三化”
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