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〔摘 要〕 本文以教科版三年级科学为例，探讨了“行走的科学课”特色校本课程的分层开发及应用策略，旨在培养学生的科学能力，助力学生掌握科学概念，提高学生的实践操作能力。通过分层开发的方式，将课程内容分为三个层次，分别指向学生科学能力的培养、科学概念的掌握以及实践操作能力的提升。（剩余4549字）
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分层开发“行走的科学课”特色校本课程
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