“构建与维护校园微型生态系统”活动中的项目式探究

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〔摘   要〕  在当前教育教学改革的背景下，小学科学教育的核心目标是提升学生的综合能力，尤其是科学素养的培养。传统的教学模式往往无法充分激发学生的探究精神与深度思考，亟须创新教学策略。本文以“构建与维护校园微型生态系统”活动为例，展示项目式探究的意义。通过项目式探究活动，不仅增强了学生的知识应用能力，还培养了学生持续专注、深度思考和问题解决能力。（剩余3756字）

试读结束

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