设计趣味性作业调动学生积极学习情感

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〔摘   要〕  在作业设计中求“质”求“变”，可以化解一直以来教师在作业设计中面临的难题。教师应该带领学生走出机械训练、重复练习的学习误区，在作业的驱动下实现思维的进阶，提升学生的思维能力以及实践能力，走向深度学习。基于此，本文以小学科学趣味性作业设计为例，探讨如何调动学生积极学习情感的策略。（剩余4655字）

试读结束

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