基于思维能力培养的初中语文读写一体化教学
——以《社戏》为例
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随着新课程改革的深入推进，语文教育愈发重视对学生逻辑思维、创造性思维及批判性思维的综合性培养。在此背景下，读写一体化教学策略以其独特的实践路径，成为实现这一目标的有效抓手。通过重构阅读与写作的有机联系，教师能够借助文本解析与创作表达的双向互动，引导学生逐步提升逻辑推理、想象创新与文本评价能力。四环递进式教学模式一一从思维图式构建到多元感官体验，再到分析鉴赏与创作表达，形成系统化的思维训练序列，体现了教学设计的整体性思考。（剩余5807字）
