“五育”并举背景下的初中地理教学实践

——以"中国的气候”为例

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随着新课程改革的全面推进，传统的教学模式已经无法满足初中生的地理认知需求，广大一线教师应从理论与实践融合的角度入手，在关注“五育”提升的同时，对传统的教学模式进行创新与完善，为学生的成长提供更多帮助和支持。

一、“五育"并举背景下地理课堂改革构建的意义

从“德育"融入中让学生感受家国情怀和美好自然，提升对祖国的热爱之情，增强民族自豪感、树立正确的人地关系理念；从“智育"的实施中带领学生更好地掌握人地协调发展的相关知识，拥有较强的地理思维；在"体育"元素的影响中为学生提供一个轻松、愉悦的活动空间；在“美育”的熏陶下近距离感受各种自然之美；在"劳育"中提高学生的实践水平，让学生在更加积极、向上的力量中得到全面发展。（剩余4949字）