数字化情境与课堂实验融合的地理教学设计

——以湘教版"东南亚"一课为例

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地理学科同时具备自然科学和社会科学的特征，但传统教学往往存在知识碎片化和情境单一的问题，难以有效激发学生深入学习地理的兴趣。特别是像“东南亚"这样的综合型区域地理教学，学生往往缺乏对区域发展复杂性的直观认识，缺乏对抽象地理要素的直观认识（如板块运动、气候类型等）。《义务教育地理课程标准（2022年版）》更加注重学生的地理实践力，课堂实验为学生全面理解提供了有力支撑。（剩余5573字）

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