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基于问题解决的大单元教学设计是提升课堂教学质量、培养学生数学素养的重要路径。作为几何与函数之间的重要桥梁，“图形的相似”单元不仅具有深厚的逻辑结构和高度的知识生成性，还在学生数学建模、图形变换与比例思想形成过程中发挥着关键作用。本文以北师大版九年级上册第四章"图形的相似"为例展开探讨，以期实现"以学定教、以用促学、以思致远"的教学目标。（剩余5840字）
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基于问题解决的初中数学大单元备课设计
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