主题式情境教学在初中地理复习课中的应用
——以"中国的气候"教学为例
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《义务教育地理课程标准（2022年版）》旨在通过地理核心素养的培养、跨学科融合、探究式、实践与体验式学习等方面，提升学生的地理素养和综合能力。如何让学生在复习中发展学科素养，成为一个重要的研究课题。本文提出了主题式情境在地理复习课中应用观点，并以“中国的气候”为例展开全面分析。
一、主题式情境教学
主题式情境教学是通过创设真实或贴近生活实际的虚拟情境，提供相关的材料、图表等多样化资源，设计探究问题和合作任务，引导学生在情境中解决问题，主动学习和复习地理知识。（剩余4789字）
