“脉”式教学在初中语文阅读教学中的应用
——以《社戏》一课为例
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鲁迅的《社戏》绘声绘色地描写了一条月夜航行的水路，也展示了少年的"我”的心路历程，以及与伙伴之间的浓厚情意。传统的阅读教学因受时间、空间的条件限制，只停留在简单的情节概述，很难让学生触摸到文字背后的温度。“境脉"式教学主张把文本放回它最初的发生情境，让学习在完整的时空脉络中生长。基于此，本文以八年级语文《社戏》为例，列举了四点搭建“境脉"式教学链条的措施，先确立阅读坐标，再在关键段落中布景，以角色体验激活学生的情感触点，最后沉淀为可迁移的阅读方法。（剩余5406字）
