学生“动”起来，教学“活”起来

——以“生物的变异”教学片段为例

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《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（下文简称“课程标准”）强调，培养学生掌握生物学核心素养的重要内容包括使用生物学知识对自然现象进行解释。生物学不仅揭示了生命现象的奥秘，也使学生学习到生物学的基础知识和原理，进而形成科学的思维模式和探究能力。在此过程中，学生对生物变异的理解，特别是在生物多样性和遗传进化方面，显得尤为关键。（剩余4188字）

试读结束

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