核心素养导向下的初中生物学教学分析与设计

——以“遗传病和人类健康”教学为例

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《义务教育生物学课程标准（2022年版）》提出：生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等四大核心素养，要求通过学习形成基本的生命观念，初步掌握科学思维方法并具备一定的科学思维习惯和能力，能够分析解决真实情景中的生物学问题，初步确立严谨科学的态度并乐于探索生命的奥秘，树立健康意识和社会责任感。在教学中，由于北师大版第20章第6节“遗传病和人类健康”主要涉及遗传和变异规律的应用问题，似乎与生命观念、科学思维、探究实践方面的核心素养联系不紧，不少教师觉得本节基于课程核心素养的教学目标难以确定和达成。（剩余2283字）