大单元视域下小学语文群文阅读学习策略

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群文阅读教学是教师将指向同一主题的多个文本组合在一起，然后组织学生对这些文本展开阅读的活动。文本内容虽然相同，但有着共性主题，教师利用共性主题串联群文阅读文本，以读促学即可产生相应的效果。因此，开展群文阅读教学前，教师需要对教学文本进行全方位、深层次的探究，找到与核心文本关联度高的文献资料，先果断取舍再重新组合，充分考虑群文阅读教学的实际需求。（剩余4353字）

试读结束

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