基于自主探究的小学数学思维进阶式教学

——以人教版六年级数学上册“圆的周长”为例

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作者简介：陈嘉琦（1994—），女，汉族，甘肃兰州人，本科，二级教师，研究方向：小学数学教育教学。

思维包括低阶思维与高阶思维两种。其中，低阶思维指的是记忆、理解、应用，高阶思维指的是分析、综合、评价、创造。引领学生由低阶思维发展至高阶思维，是当下小学数学教学应承担的责任。自主探究教学颠覆了传统的注入式教学模式，致力于让学生在自主阅读、自主分析、自主探索的过程中领悟更多数学原理。（剩余4265字）

试读结束

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