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“长文短教”一直是小学语文教学的争议问题。以古典名著为例，小学语文“长文”教学，需要运用“短教”策略，但是如何落实“短教”，尚未形成清晰的教学模型。
顾名思义，“长文”即“篇幅较长的课文”，“短教”即“较为简短的教学”。小学语文教学中的“长文短教”，主张在教学篇幅较长的课文时注意取舍，简化教学过程，缩短教学时间。（剩余3610字）
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基于“长文短教”策略的小学语文教学
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