立足“三疑三探”，优化探究能力

——以小学数学“圆的周长”教学为例

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“三疑三探”是以学生的设疑自探、提疑合探、释疑深探、知识应用为基础的教学方式，在小学数学教学中应用“三疑三探”教学，有助于充分挖掘学生的主观能动性，促进学生在不断质疑、合作、探究中构建数学知识，发展学生的多样能力。在“圆的周长”中，学生首次对曲线图形的周长计算公式展开探究，对学生数学思维、学习能力有一定要求。（剩余4548字）

试读结束

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