“双减”政策下初中数学趣味课堂教学设计
——以“三角形全等的判定”为例
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一、教材分析
本次教学内容是初中数学三角形全等的判定。学生已学过初中数学的一些基本知识，如平面图形的基本性质、勾股定理、平面直角坐标系等，对学生来说，本次教学是基于已有知识的深入拓展，也是培养学生逻辑思维、观察、发现和运用知识解决问题能力的重要环节。从学生的基础知识出发，初中数学三角形全等的判定，需要学生掌握的基本概念有：角、边、全等三角形、等角三角形、等边三角形等，这些基本概念是学生理解和运用全等三角形的重要前提。（剩余3726字）