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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版课标"积极倡导“教-学-评”一体化理念，旨在借助逆向思维，通过前置评价标准，将教、学与评构建始末相融的贯通体系，这就决定了教师要从单元整体入手，精心设计极具表现性特质的学习任务，承载评价效能，调整和优化单元整体教学服务。笔者以部编教材五下第七单元为例，谈谈在这一方面的尝试与思考。（剩余5226字）
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表现性任务：单元整体视域下的目标设置、任务规划及评价建构
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