基于大概念的初中数学大单元教学的实践策略

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“大概念”是指能够用于解释大范围内的物体、事件、现象的一类概念。初中数学教师以大概念为引领，优化数学大单元教学组织，能够更加有效地串联数学学科各单元的关键知识点，重组数学单元教学结构，对学生数学单元新知的准确生成和知识体系的整体建构都有着较强的指导意义。教师需做好大概念教学理念的内涵解读，加大大概念教学资源的开发力度，多路径、多维度组织开展大概念教学活动，增强学生数学课堂学习认知体验，促进学生数学知识深度学习和理解，推动学生数学多元思维能力全面发展。（剩余5364字）

试读结束

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