小学古诗词吟诵教学策略创新探索

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【摘要】小学古诗词教学引入吟诵学法，学生感觉更为新鲜，教师要在曲调选配、节奏设计、规则梳理、韵律感知等环节作出设计，让学生展开主动性学习，逐渐认识吟诵，在多种吟诵活动中建立认知能力。吟诵是古诗词展示方式，带曲调“歌唱”的味道，教师针对学生学习基础做出适合设计，能够给学生带来全新的学习体验，让学生在具体感知实践中成长学科认知能力。（剩余3249字）

试读结束

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