大单元情境下“教—学—评”一致性的实践研究

——以六年级下册第三单元为例

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【摘 要】本文以六年级下册第三单元为例，通过对大单元情境下“教—学—评”一致性的现状进行分析，指出存在的问题，并从教、学、评三个角度提出具体的教学措施。

【关键词】小学语文 大单元情境 “教—学—评”一致性 教学策略

大单元情境下的“教—学—评”一致性能够全面评估学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的能力，帮助教师及时调整教学策略，从而以更加精准的方式回应学生的学习需求。（剩余2800字）

试读结束

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