“教—学—评”一致性视野下的习作教学策略探究

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【摘 要】文章基于单元整体视角，探索“教—学—评”一致性的习作教学策略。

【关键词】核心素养 “教—学—评”一致性 习作

习作能力是学生语文素养的重要表现。教师要统整习作教学内容，精准定位教学目标，设计驱动任务，科学全面地在教学中进行评价，使“教、学、评”三位一体形成教学合力，提升学生的习作能力，促进学生语文素养的发展。（剩余3023字）

试读结束

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