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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）48-0067-05
试题的命制研究过程，不仅是教师对数学内容的理解过程，也是对学生数学学习的把控过程。这不仅有利于提升教师对教学的理解和认识，还有利于正确引导日常教学、改善教学研究，有利于发挥教材、课程标准的价值，有利于教学诊断、反馈与纠偏。（剩余7076字）
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基于理解 回归教材：初中数学试题命制的改编策略研究
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