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中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2025）21-0140-04
当前，在历史作业设计中，普遍存在作业形式单一、缺乏差异化、内容繁多等问题，学生在完成作业的过程中无法积极投入其中深度学习，并不利于学生长期学习。在“双减”政策背景下，教师可通过设计分层作业，让每个学生能够在高度适配的作业中充分锻炼自己、有效巩固自己在课堂上所学的知识。（剩余5721字）
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“双减”政策背景下初中历史分层作业设计研究
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