“双减”背景下初中生物学项目式学习活动实践研究
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）21-0128-04
初中生物学课程涉及的知识点较为丰富，传统的灌输式教学难以满足学生的学习需求，尤其是在“双减”政策实施后，学校的教学压力与时间限制更为明显。项目式学习通过围绕特定主题组织活动，不仅能够引导学生主动探究生物现象，还能提升学生的合作能力和解决问题的能力，项目式学习强调学习过程，鼓励学生在实际操作中反思与总结，可以使学生在实践中获得知识和技能的整合。（剩余5435字）
