初中语文群文阅读的价值与开展路径探索

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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）21-0060-04

群文阅读是近年来在我国兴起的一种阅读教学实践方式，指向的是对存在着某种共性的一类文章的整体性阅读。群文阅读的兴起为基础教育阶段的语文教师提供了新的教学思路，也为语文教师基于阅读的思维开发和建构提供了有价值的支持和助力，教师可以将同一题材、同一体裁或同一作者的多篇文章组合到一起，然后基于它们的共性设置议题，引导学生进行结构化阅读。（剩余5126字）

试读结束

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