阅读视角下提升高中生数学素养的路径探究

——以百色高级中学为例

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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）11-0077-03

实际上，数学课程属于一种语言，只不过这种语言并不仅仅是由文字组成，还包含着数字、字母、符号等，是一种经过慎重且精心设计的语言。通过仔细阅读，才能更好地把握数学知识的本质，从而真正做到把握和应用。但数学阅读教学的开展并不理想，一些教师没能给予应有的重视，导致学生的数学阅读能力较弱，影响到学生数学素养的形成。（剩余3717字）

试读结束

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