基于“图像转向”理论的高中美术鉴赏教学模式

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

“图像转向”理论由美国学者W.J.T.米歇尔提出，这一理论为高中美术鉴赏教学提供了全新的视角。其强调图像的多义性、跨学科性以及与社会文化的紧密联系，倡导从视觉感知、文化语境、图像叙事等多个维度去解读图像，尊重个体对图像的多元解读与主观体验。然而，当前高中美术鉴赏教学面临着诸多挑战。一方面，学生在数字化时代接触到大量的图像信息，但缺乏系统的图像解读能力；另一方面，传统的教学方法难以满足学生对美术作品深度理解的需求。（剩余4881字）

试读结束

目录
monitor