在科学区角活动中提升幼儿的自主探究能力

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当前，幼儿园科学教育正在由“知识传递”向“素养培育”的范式转变，依据《3一6岁儿童学习与发展指南》科学领域自标，自主探究能力是幼儿科学素养的核心要素。然而，传统科学教育模式常陷入“高控式”困境，过度强调预设结果与教师主导，弱化了幼儿的主体地位，难以充分激发其内在探究兴趣与持久动力，限制了幼儿自主探究能力的深度拓展。（剩余5151字）

试读结束

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