单元整体教学视角下的高效复习策略
随着《义务教育数学课程标准》（2022版）的颁布，“整体性教学”“结构化教学”作为高频热门词汇进入教师的视野。复习课的任务是将某一阶段的知识进行系统梳理，沟通知识之间的联系，建立完整的知识体系，从而使学生形成对知识的深度理解。因此，复习课是进行整体性教学和结构化教学的重要途径。反观传统的复习课模式，即教师讲解——学生练习——教师再讲评，复习课成了新授课简单的重复学习，在这种单调的教师统领课堂的教学模式下，学生接受的是呆板的解题技能的训练，被动地学习零散的知识点，与新课标倡导的以学生为本、促进学生持续发展的教学理念相违背。（剩余4829字）